2021年12月23日，冬至刚过，新岁将近，上游学校初中生物组在薛海林书记和赵莉副校长的带领下赴银川一中南薰路校区（银川十中）进行同课异构听评课活动。
李浩文老师代表上游学校仙人掌工作室进行了《生物的遗传》（第一课时）授课，李老师的课堂设计很好的突出了教师的主导性、学生的主体地位。以教师的设计为引导，学生自己表达输出，自己解决问题。
李老师坦言：第一次参加同课异构活动，刚开始很紧张，后来能够慢慢适应，此次教研活动收获颇多。
来自银川十中的李娟老师也有着同样的“紧张”心情，她自述：从教六年第一次参加学校之间的同课异构活动，学到了很多，也意识到了自身的问题。
李娟老师也进行了同课题授课，李老师教态自然大方，声音洪亮，小组合作指令明确，多媒体运用娴熟，写的一手好粉笔字。
课后，两校全体生物组成员进行了研讨。两位授课教师分别阐述了本节课的设计思路。听课教师对二位授课教师的课进行了评价。
赵莉校长指出：两位教师的整体设计环节手段相似，思路一致，差异不大。授课教师应注意对辨析式的概念要建立在学生已有的生活体验基础之上。同时应注意对学生要有描述性评价。授课教师还应当思考两个问题，一是如何尽可能地暴露学生的问题，二是如何做到观念的转变，放手给学生，好的课堂应当是教师配合学生完成学习，而不是学生配合教师完成教学。
薛书记做了最后总结：没有最好，只有更好，生物课堂要体现生物学科核心素养。思维课堂有三要素：问题、活动和评价，设计问题要有技巧，要有高度，提高学生思维能力要围绕问题开展教学活动，同时，教师应注意对学生的积极评价。
十中教师赞赏上游学校先进的教学理念和扎实的教研作风，薛书记也邀请其来上游学校交流学习。
丝尽春犹在，烛化意更稠。本次的学习活动落下了帷幕，脚下的路却不会因此而停歇，未来的交流之路仍在延伸，仙人掌成员在不断探索，不断成长！
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